Выражаю огромную благодарность директору школы № 157г.Красноярска Коваленко Марине Владимировне . За её тонкий профессионализм и большой вклад в развитие школы ,это всё для наших детей. Мой ребёнок обучается месяц в этой школе,ребенку очень комфортно учиться и развиваться, и это всё благодаря педагогическому составу .Педагоги профессионалы своего дела . Отдельное спасибо, завучу Юлии Владимировне за грамотный подход к родителям и детям . Благодарю нашего классного руководителя Тамару Аркадьевну за заботу к моему ребёнку и как педагога который преподает русский язык и литературу. Спасибо, что вы у нас есть!

Gglock

2-darajadagi shahar bilimdoni

Хотелось бы поделиться своим крайне негативным и, к сожалению, абсолютно разделяемым многими родителями и учениками мнением об учителе химии в 157-й школе. Речь идет о преподавателе, чья деятельность, по нашему глубокому убеждению, является классическим примером того, как не должен работать педагог в образовательном учреждении. Сразу стоит оговориться: это не просто «строгий учитель», к которым все мы привыкли со времен своего детства. Это нечто фундаментально иное и, увы, деструктивное. 1. Оценка вместо обучения. Основная претензия, которая красной нитью проходит через все отзывы, — этот человек не учит. Его функция свелась к единственному действию — выставлению оценок. Создается стойкое ощущение, что его ключевая эффективность — не количество учеников, полюбивших предмет и разобравшихся в таблице Менделеева, а процент двоек и троек в журнале. Вместо того чтобы вести диалог с классом и выявлять пробелы, учитель занимает позицию надзирателя, единственная цель которого — найти повод для негативной оценки. 2. Неприязнь к детям и профессиональная непригодность. Это, пожалуй, самая тяжелая часть. Учитель демонстрирует абсолютную, потрясающую воображение неприязнь к детям. В его поведении сквозит раздражение, высокомерие и откровенное неуважение к своему делу в отношении учеников Складывается впечатление, что этот человек оказался в школе по какой-то роковой ошибке. Он не просто не квалифицирован для работы с детьми — он, кажется, психологически не способен на это. Он не педагог, а, простите за термин, «оценкоставитель», который своим поведением напрочь убивает любое желание учиться. 3. Полное уничтожение интереса к предмету. Химия — это потрясающая, сложная и красивая наука. Многие из нас вспоминают своих школьных учителей, которые с помощью опытов, интересных задач и живого объяснения могли зажечь искру интереса. Здесь же происходит обратное. Дети, которые в начале года могли проявлять любопытство, к концу четверти начинают ненавидеть химию всей душой. Уроки ассоциируются исключительно со стрессом, унижением и несправедливостью. Этот «преподаватель» не просто не дает знаний — он ломает само представление о предмете, превращая его в набор непонятных, скучных и ненужных формул, за незнание которых последует немедленное наказание в виде двойки. 4. Неадекватность и абсурд. Многие действия этого учителя не поддаются никакой логике. Это те самые «глупые действия, не связанные с обучением»: странные, неаргументированные требования,зацикленность на формальных, часто бессмысленных деталях вместо сути. Все это создает атмосферу постоянной тревоги и непонимания правил игры. Дети не знают, чего ожидать на следующем уроке, и готовятся не к получению знаний, а к защите от необоснованных нападок. Итог: У меня, как у родителя, складывается твердое убеждение, что данный человек не имеет морального и профессионального права работать в школе. Он наносит прямой вред психике детей и их образованию. Вместо того чтобы растить будущих ученых или просто грамотных людей, понимающих основы естественных наук, он сеет отторжение, страх и уверенность в собственной «неспособности» к точным наукам. Очень надеюсь, что это мнение будет услышано другими родителями и руководством школы. Мы все заинтересованы в том, чтобы наших детей учили настоящие педагоги — увлеченные, справедливые и любящие свой предмет. Только тогда дети будут, как и мы в свое время, с радостью идти на урок и выносить с него не только оценки, но и знания. Пора заменить этого «недоучителя» на хорошего преподавателя, который вернет химии ее доброе имя в стенах 157-й школы.

Даша Марченко

8-darajadagi shahar bilimdoni

Хочу выразить огромную благодарность, училась в этой школе 2 года(10 и 11 классы) Отличные преподаватели , прекрасный класс был и в целом параллель. В столовой хорошая еда, не могу даже никаких минусов найти, шикарно все! Скучаю по школе! Спасибо Галиме Рафкатовне и Людмиле Робертовне, остальным тоже очень благодарна. Могу смело сказать , что, если школа новая , не значит, что там плохие преподаватели , а наоборот, очень уважают и следят за детьми

Secondary school № 157

Rasm yoki video qoʻshish

Manzil

Kontaktlar

Ish soatlari

Borish usuli

O‘ziga xos jihatlari

Yaqin-atrofdagi o‘xshash joylar

41 ta fikr-mulohaza